Про военную педагогику-4. Мотивация
Aug. 7th, 2024 01:21 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
dargotПриветствую!
Уважаемый![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
shkslj поднял очень важную тему - мотивации к обучению.
Любой педагог скажет что 30 человек всегда делятся на
~5 толковых и заинтересованных
~10 нейтральных
~15 шлангов
С точностью до чисел соглашусь. И добавлю следующее.
1) Эффективность минуты преподавателя, потраченной на то, чтобы научить чему-либо шланга, в разы меньше, нежели минуты, потраченной на то, чтобы научить чему-либо нормального человека.
2) Когда преподаватель занимается шлангом - он не занимается нормальным.
3) Шлангизм заразен.
Вывод из этого однозначен - шлангов надо просто гнать. Нет, кто-то может завести традиционные песни про "не хочешь - заставим". Ну да, если год времени - можно и позаставлять. А вот если времени мало, недели, то заставлять некогда. Если вас 20 бойцов, из них 10 шлангов, то если шлангов безжалостно выгнать - получится 10 посильных специалистов, каких уж получилось подготовить. Если же заставлять шлангов учиться - будет 10 недоучек, 10 ничему не научившихся шлангов и замученный преподаватель. 1-й вариант явно привлекательнее, поэтому шлангов гоним. Понятно, что хотелось бы получить 20 птуристов вместо 10, но имеем что имеем, 10 - лучше, чем ни одного.
Вопрос номер 1 - куда выгонять? Вот есть подразделение, есть бойцы, не выгонишь же шлангов домой, они только этого и хотят. Ну, так-то это дело командира подразделения, я бы предложил выделить в нем часть конченых, которые делом сами жить не хотят и товарищей подведут, и относиться к ним соответственно, от тяжелых работ до сидения под артой. Перевоспитывать можно, но это дело долгое.
Вопрос номер 2 - как выгонять? Входное собеседование, на котором убеждаемся, что человек не зашариться от нарядов хочет. Интенсивное обучение (с учетом предыдущих пунктов - оно должно быть посильным для обучаемых!). Промежуточные тестирования, проверяющие усвоение материала. Проявление недисциплинированности, в особенности, алкашка - на выход.
Далее. Мотивация обучаемых - она не только от обучаемых зависит, но и от преподавателя. Отношение, как говорится, рождает отношение. Покажите делом, что вам не безразличен ваш предмет, что вам не наплевать на результат, что вы здесь не номер отбываете - и люди загорятся. При кратких и, следовательно, интенсивных курсах свободного времени у вас быть не должно - можно дополнительно позаниматься с кем-то, беседу провести с обучаемыми, придумать, короче, что-нибудь. Ученики, как говорилось в одной детской книжке, не сосуды, которые нужно наполнить, а факелы, которые нужно зажечь. Жгите.
Далее. В вопросе организации и обеспечения обучения тоже мелочей не бывает. Хреново организованное и хреново обеспеченное обучение лучше всего показывает, что его организаторам пофиг на результат. Люди это чувствуют. Бывают объективные трудности, когда действительно по другому никак, ну вот два у вас СПГ и больше нет, а бывают субъективные, когда кому-то напрягаться лень. Поверьте мне, выдать второе за первое - очень сложно, здесь ссылки на тяготы и лишения не проканают. Короче, хорошо делайте, а плохо не делайте:)
С уважением, Dargot.
P.S. Парням в Курской области - сил, стойкости и удачи.
Уважаемый
shkslj поднял очень важную тему - мотивации к обучению.Любой педагог скажет что 30 человек всегда делятся на
~5 толковых и заинтересованных
~10 нейтральных
~15 шлангов
С точностью до чисел соглашусь. И добавлю следующее.
1) Эффективность минуты преподавателя, потраченной на то, чтобы научить чему-либо шланга, в разы меньше, нежели минуты, потраченной на то, чтобы научить чему-либо нормального человека.
2) Когда преподаватель занимается шлангом - он не занимается нормальным.
3) Шлангизм заразен.
Вывод из этого однозначен - шлангов надо просто гнать. Нет, кто-то может завести традиционные песни про "не хочешь - заставим". Ну да, если год времени - можно и позаставлять. А вот если времени мало, недели, то заставлять некогда. Если вас 20 бойцов, из них 10 шлангов, то если шлангов безжалостно выгнать - получится 10 посильных специалистов, каких уж получилось подготовить. Если же заставлять шлангов учиться - будет 10 недоучек, 10 ничему не научившихся шлангов и замученный преподаватель. 1-й вариант явно привлекательнее, поэтому шлангов гоним. Понятно, что хотелось бы получить 20 птуристов вместо 10, но имеем что имеем, 10 - лучше, чем ни одного.
Вопрос номер 1 - куда выгонять? Вот есть подразделение, есть бойцы, не выгонишь же шлангов домой, они только этого и хотят. Ну, так-то это дело командира подразделения, я бы предложил выделить в нем часть конченых, которые делом сами жить не хотят и товарищей подведут, и относиться к ним соответственно, от тяжелых работ до сидения под артой. Перевоспитывать можно, но это дело долгое.
Вопрос номер 2 - как выгонять? Входное собеседование, на котором убеждаемся, что человек не зашариться от нарядов хочет. Интенсивное обучение (с учетом предыдущих пунктов - оно должно быть посильным для обучаемых!). Промежуточные тестирования, проверяющие усвоение материала. Проявление недисциплинированности, в особенности, алкашка - на выход.
Далее. Мотивация обучаемых - она не только от обучаемых зависит, но и от преподавателя. Отношение, как говорится, рождает отношение. Покажите делом, что вам не безразличен ваш предмет, что вам не наплевать на результат, что вы здесь не номер отбываете - и люди загорятся. При кратких и, следовательно, интенсивных курсах свободного времени у вас быть не должно - можно дополнительно позаниматься с кем-то, беседу провести с обучаемыми, придумать, короче, что-нибудь. Ученики, как говорилось в одной детской книжке, не сосуды, которые нужно наполнить, а факелы, которые нужно зажечь. Жгите.
Далее. В вопросе организации и обеспечения обучения тоже мелочей не бывает. Хреново организованное и хреново обеспеченное обучение лучше всего показывает, что его организаторам пофиг на результат. Люди это чувствуют. Бывают объективные трудности, когда действительно по другому никак, ну вот два у вас СПГ и больше нет, а бывают субъективные, когда кому-то напрягаться лень. Поверьте мне, выдать второе за первое - очень сложно, здесь ссылки на тяготы и лишения не проканают. Короче, хорошо делайте, а плохо не делайте:)
С уважением, Dargot.
P.S. Парням в Курской области - сил, стойкости и удачи.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2024-08-07 08:51 am (UTC)Ну, на гражданку — чересчур, но ввести эффективный механизм наказания дебилов и алкашни рублем было бы неплохо.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-08-07 09:09 am (UTC)Вот совершенно не понятно почему Вы отказываете себе в праве просто избавиться от непригодного материала. Т.е. мешающего остальным.
Это в школе проблема, типаиправо имеют онижедети.
Буквально на первом курсе техникума именно мешающих удалили сразу. И как минимум тишина и спокойсвие, не то чтобы все пишут и слушают но точно не мешают остальным.
Тут же малтчики взрослые пришли на дело дорогое и важное. Если не понимают то вернуть домой это базовое право преподавателя.
Эммм...спорно.
Любые малусы начнут применяться волюнтариски и коррупциоемко.
А возврат не годного добровольца пришедшего за деньгами...возврат с потраченным месяцем и чсх без денег...
А что с ним еще делать?
Если он одумается то придет еще раз.
Опять таки известное логистическое правило для оптимальной работы нагрузка не должна быть более ⅔-¾ от максимума.
Что плохого в том чтобы прочитать курс и провести занятия для 30ки и отобрать 20. 10 либо пойдут домой либо на повторный курс. Если "дело дойдет "до триариев" то всегда можно поднять дела отчисленных и позвонить им.
no subject
Date: 2024-08-08 01:08 pm (UTC)Нет, если речь идет о курсе, то я всецело за то, чтобы гнать нерадивых. От них только вред.
А в целом в армии... Не знаю, это уже не моего кругозора вопрос.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-08-08 04:50 pm (UTC)Потому и обсуждали опыт обычной школы ибо континкюгент примерно одинаков. Т.е. не сортирован.
Мотивировать их только сдачей экзаменов и годом срочки или проваливантем экзаменов и оставлением на второй год.
С текущими чуть проще они таки идут за деньгами. Даже просто лишение жЫрных подъемных вполне себе мотивация...
Но коррупцио разведкт прям ужась ужась