Про военную педагогику-1. Время.
Jul. 24th, 2024 03:08 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
dargotПриветствую!
Далее последуют несколько заметок сугубо гражданского человека (меня) про военную педагогику, сделанные на основе некоторых с ней соприкосновений.
Итак. При необходимости подготовить N человек за M дней следует четко уяснить, сколько есть времени на обучение. При этом:
1) Нельзя играть в любимую военными игру "сначала ждем - потом бежим" и пытаться после месяцев ничегонеделания пытаться решить проблему за неделю занимаясь по 18 часов в сутки. Точнее пытаться можно - решить нельзя, способность человека к усваиванию информации ограничена, уставший человек учится плохо.
Важно - эта способность тренируется, например, старшеклассник хорошей физматшколы или студент хорошего ВУЗа реально может осваивать сложную теорию по 12 часов в день. Полагаю, есть люди, которые могут сложные моторные навыки так же интенсивно учить. Но вот эта способность учиться тренируется много лет, если не всю жизнь с детства, и за две недели, или сколько там обучения есть, ее не прокачать. Поэтому рассчитывать на продуктивное обучение более 8 часов в день не стоит. Попытки выжать еще капельку обернутся только усталостью назавтра, а не усвоенным материалом.
2) В течение времени, выделенного на обучение, люди должны присутствовать на занятиях. Если во время обучения люди находятся в нарядах, на хозработах, получают снаряжение, проводят строевые смотры, присутствуют на общественных мероприятиях, находятся в увольнении, занимаются, чем угодно, кроме обучения - они не учатся (внезапно!). Вся эта псевдовоенная суета, столь милая сердцу псевдовоенного человека, к обучению никакого отношения не имеет и должна быть сведена к минимуму. Командир, который не смог организовать присутствие людей на занятиях - хреновый командир вне зависимости от того, сколько у него звезд на погонах и лет выслуги, и какой образцовый порядок он навел в казарме/парке. В завхозы пусть идет, тоже профессия нужная.
Если жизнь такова, что кто-то обязательно должен что-то делать во время занятий - надо в явном виде выделить тех, кто будет учиться, и тех, кто не будет, и не полагаться на волю случая в виде расписания нарядов, и уж тем более не пытаться играть в мнимую справедливость "почему это Х должен третий раз в наряд идти вместо У" или "почему это Х ходил в увольнение, а У сейчас не идет". Х должен идти третий раз в наряд, поскольку его ВУС - продолбщик, а ВУС У - наводчик СПГ, и научить У для боеспособности подразделения стрелять из СПГ важнее, чем научить Х продалбываться. Х ходил в увольнение, поскольку по предмету "продалбывание" занятий не было (это он и так умеет), а У не идет, поскольку по предмету "огневая подготовка - СПГ" занятия есть. Если этого не сделать, то по закону подлости во время обучения на СПГ расчеты СПГ будут получать гранатометы, во время инженерной подготовки саперы что-нибудь грузить и т.п.
3) Проистекает из 2. Во время, выделенное для занятий, люди должны заниматься. Не двигаться к/от места проведения занятия, не получать/сдавать матчасть, не строиться, строиться и еще раз строиться, не перекуривать, наконец - а заниматься. Все вышеперечисленное должно быть минимизировано и/или вынесено за расчетное время занятий.
Учебный процесс должен быть организован с максимальным вовлечением личного состава, ситуация, при которой люди стоят в строю (сидят, лежат), а один/два непосредственно занимаются с инструктором или на учебном месте терпима быть не может. Как организовать учебный процесс в конкретных условиях следует продумать - разбить бойцов на пары/тройки, чтобы они какие-то задания выполняли со взаимным контролем, например.
Это все может показаться речами капитана Очевидность, но я бы это все не писал, если бы, знаете, кто-то кое-где у нас порой...
С уважением, Dargot.
Далее последуют несколько заметок сугубо гражданского человека (меня) про военную педагогику, сделанные на основе некоторых с ней соприкосновений.
Итак. При необходимости подготовить N человек за M дней следует четко уяснить, сколько есть времени на обучение. При этом:
1) Нельзя играть в любимую военными игру "сначала ждем - потом бежим" и пытаться после месяцев ничегонеделания пытаться решить проблему за неделю занимаясь по 18 часов в сутки. Точнее пытаться можно - решить нельзя, способность человека к усваиванию информации ограничена, уставший человек учится плохо.
Важно - эта способность тренируется, например, старшеклассник хорошей физматшколы или студент хорошего ВУЗа реально может осваивать сложную теорию по 12 часов в день. Полагаю, есть люди, которые могут сложные моторные навыки так же интенсивно учить. Но вот эта способность учиться тренируется много лет, если не всю жизнь с детства, и за две недели, или сколько там обучения есть, ее не прокачать. Поэтому рассчитывать на продуктивное обучение более 8 часов в день не стоит. Попытки выжать еще капельку обернутся только усталостью назавтра, а не усвоенным материалом.
2) В течение времени, выделенного на обучение, люди должны присутствовать на занятиях. Если во время обучения люди находятся в нарядах, на хозработах, получают снаряжение, проводят строевые смотры, присутствуют на общественных мероприятиях, находятся в увольнении, занимаются, чем угодно, кроме обучения - они не учатся (внезапно!). Вся эта псевдовоенная суета, столь милая сердцу псевдовоенного человека, к обучению никакого отношения не имеет и должна быть сведена к минимуму. Командир, который не смог организовать присутствие людей на занятиях - хреновый командир вне зависимости от того, сколько у него звезд на погонах и лет выслуги, и какой образцовый порядок он навел в казарме/парке. В завхозы пусть идет, тоже профессия нужная.
Если жизнь такова, что кто-то обязательно должен что-то делать во время занятий - надо в явном виде выделить тех, кто будет учиться, и тех, кто не будет, и не полагаться на волю случая в виде расписания нарядов, и уж тем более не пытаться играть в мнимую справедливость "почему это Х должен третий раз в наряд идти вместо У" или "почему это Х ходил в увольнение, а У сейчас не идет". Х должен идти третий раз в наряд, поскольку его ВУС - продолбщик, а ВУС У - наводчик СПГ, и научить У для боеспособности подразделения стрелять из СПГ важнее, чем научить Х продалбываться. Х ходил в увольнение, поскольку по предмету "продалбывание" занятий не было (это он и так умеет), а У не идет, поскольку по предмету "огневая подготовка - СПГ" занятия есть. Если этого не сделать, то по закону подлости во время обучения на СПГ расчеты СПГ будут получать гранатометы, во время инженерной подготовки саперы что-нибудь грузить и т.п.
3) Проистекает из 2. Во время, выделенное для занятий, люди должны заниматься. Не двигаться к/от места проведения занятия, не получать/сдавать матчасть, не строиться, строиться и еще раз строиться, не перекуривать, наконец - а заниматься. Все вышеперечисленное должно быть минимизировано и/или вынесено за расчетное время занятий.
Учебный процесс должен быть организован с максимальным вовлечением личного состава, ситуация, при которой люди стоят в строю (сидят, лежат), а один/два непосредственно занимаются с инструктором или на учебном месте терпима быть не может. Как организовать учебный процесс в конкретных условиях следует продумать - разбить бойцов на пары/тройки, чтобы они какие-то задания выполняли со взаимным контролем, например.
Это все может показаться речами капитана Очевидность, но я бы это все не писал, если бы, знаете, кто-то кое-где у нас порой...
С уважением, Dargot.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2024-07-26 12:06 am (UTC)"наряды есть? Хозработы есть? Получение всякой хрени есть?"
Вот помню, при поганом Мебельщике было такое веяние противное, чтобы вместо солдат плацы подметали нанятые гражданские уборщицы.
Но слава богу, эту коррупционную практику генералы из армии выжили, под шампусик и фейерверки.
no subject
Date: 2024-07-28 10:52 am (UTC)Вопрос не в хоз работах. Если взять сотню мужиков то их !ежедневный! быт непринужденно поддерживается дежурной 10кой (главное не примешивать к нему долгосрочные работы типа строек и ремонтов)
Вопрос что по болтологии срочничков дембелей кроме этой бытовухи не происходит больше вообще ничего.
Простите но самое банальное. Если с худым 18леткой целый год абсолютно непринужденно заниматься ОФП то силовые нормативы он сдаст и превысит, это доказано любой спортшколой. Но у дембелей 1годок этого нет.
no subject
Date: 2024-07-29 08:25 am (UTC)>Простите но самое банальное. Если с худым 18леткой целый год абсолютно непринужденно заниматься ОФП
Все верно. Если а) заниматься и б) хоть как-то уметь это делать.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-12-11 12:56 pm (UTC)Привет,
скажи пожалуйста, ты ведь учишь подопытных самобинтоваться (турникет/жгут) руки/ноги,
я тут столкнулся нечаянно с ситуацией ~полностью безопасной, но очень приближенной к реальной.
no subject
Date: 2024-12-12 12:00 am (UTC)Я уже с год никого не учу по комплексу причин.
Когда учил, то занятий по тактической медицине не проводил — у меня совершенно недостаточно квалификации — раз, и не было для этого времени — два.
Но в проводимых беседах, естественно, касался: "Мужики! Носите жгут, турникет и пакет! Учитесь ими пользоваться! Учитесь такмеду!"
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-12-12 08:25 am (UTC)Затекла у меня значится одновременно и рука и нога. Думаю уже всё понятно... И было время "подумать".
Оставим смешные моменты с перекладыванием больной ноги здоровой и переползание одной рукой.
Но вот эта красота 3-сек от Евича (https://i.ytimg.com/vi/ygkV3SYJw-M/oardefault.jpg?sqp=-oaymwEYCJUDENAFSFqQAgHyq4qpAwcIARUAAIhC&rs=AOn4CLBRw9vfcABS0_8dzK8PRkRUqaoERw) она попросту недоступна,
-ты не свободен в выборе позы она максимально неудобная
-рука висит плетью и мешается манипуляциям
-рука не управляется. но при этом отзывается заметной болью на внешние активные манипуляции
Скажем так симуляция приближенная к реальной без явного членовредительства.
Кстати как быть с ногой в ситуации с отбитой рукой вообще решительно не понятно.
no subject
Date: 2024-12-12 09:12 am (UTC)Способы наложения жгута одной рукой на руку есть. Самому, к счастью, не приходилось, но учили делать это примерно так:
https://www.youtube.com/watch?v=AIufPZjyVZg
Здоровой ногой или ногами переворачиваемся на спину, здоровой рукой натягиваем на себя раненую и зубами и рукой перетягиваемся. Ну, или турникет на руку накидываем. Боль придется игнорировать.
А вот если на ногу накладывать... ПМСМ это, скорее всего, кранты. Приемы, показываемые в удобной одежде, выполнять в зимней одежде, броне, снаряге, вдесятеро неудобнее (а я еще и толстый впридачу) — а сделать все надо очень быстро. Тем более, если рука ранена.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-12-12 09:21 am (UTC)Я не готов обсуждать методики, поскольку не обладаю опытом и знаниями.
Я их все посмотрел, и
частично попробовал.
Все получается. Когда ничего не болит и объект не висит плетью.
А вот когда висит плетью все забавнее (печальней).некоторые приемы попросту не сработают.
Интересный опыт.
no subject
Date: 2024-12-12 10:12 am (UTC)Я пробовал накладывать жгут на бедро "как показывали" лежа в бронежилете и с подсумками — и это очень неудобно и мешкотно, даже будучи здоровым. И это в летнем обмундировании.
Выводы сделал.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-12-12 10:47 am (UTC)Ну вот я к аналогичному пришел выводу отлежав руку/ногу. Сочетание отсутствия управления и боли без членовредительства и без сложных расходников.
Замотал соседа дождался онемения снял жгут
Сосед сам себя уделал турникетом
Повторил со следующим...
И закольцевать их😁