Про военную педагогику-1. Время.
Jul. 24th, 2024 03:08 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
dargotПриветствую!
Далее последуют несколько заметок сугубо гражданского человека (меня) про военную педагогику, сделанные на основе некоторых с ней соприкосновений.
Итак. При необходимости подготовить N человек за M дней следует четко уяснить, сколько есть времени на обучение. При этом:
1) Нельзя играть в любимую военными игру "сначала ждем - потом бежим" и пытаться после месяцев ничегонеделания пытаться решить проблему за неделю занимаясь по 18 часов в сутки. Точнее пытаться можно - решить нельзя, способность человека к усваиванию информации ограничена, уставший человек учится плохо.
Важно - эта способность тренируется, например, старшеклассник хорошей физматшколы или студент хорошего ВУЗа реально может осваивать сложную теорию по 12 часов в день. Полагаю, есть люди, которые могут сложные моторные навыки так же интенсивно учить. Но вот эта способность учиться тренируется много лет, если не всю жизнь с детства, и за две недели, или сколько там обучения есть, ее не прокачать. Поэтому рассчитывать на продуктивное обучение более 8 часов в день не стоит. Попытки выжать еще капельку обернутся только усталостью назавтра, а не усвоенным материалом.
2) В течение времени, выделенного на обучение, люди должны присутствовать на занятиях. Если во время обучения люди находятся в нарядах, на хозработах, получают снаряжение, проводят строевые смотры, присутствуют на общественных мероприятиях, находятся в увольнении, занимаются, чем угодно, кроме обучения - они не учатся (внезапно!). Вся эта псевдовоенная суета, столь милая сердцу псевдовоенного человека, к обучению никакого отношения не имеет и должна быть сведена к минимуму. Командир, который не смог организовать присутствие людей на занятиях - хреновый командир вне зависимости от того, сколько у него звезд на погонах и лет выслуги, и какой образцовый порядок он навел в казарме/парке. В завхозы пусть идет, тоже профессия нужная.
Если жизнь такова, что кто-то обязательно должен что-то делать во время занятий - надо в явном виде выделить тех, кто будет учиться, и тех, кто не будет, и не полагаться на волю случая в виде расписания нарядов, и уж тем более не пытаться играть в мнимую справедливость "почему это Х должен третий раз в наряд идти вместо У" или "почему это Х ходил в увольнение, а У сейчас не идет". Х должен идти третий раз в наряд, поскольку его ВУС - продолбщик, а ВУС У - наводчик СПГ, и научить У для боеспособности подразделения стрелять из СПГ важнее, чем научить Х продалбываться. Х ходил в увольнение, поскольку по предмету "продалбывание" занятий не было (это он и так умеет), а У не идет, поскольку по предмету "огневая подготовка - СПГ" занятия есть. Если этого не сделать, то по закону подлости во время обучения на СПГ расчеты СПГ будут получать гранатометы, во время инженерной подготовки саперы что-нибудь грузить и т.п.
3) Проистекает из 2. Во время, выделенное для занятий, люди должны заниматься. Не двигаться к/от места проведения занятия, не получать/сдавать матчасть, не строиться, строиться и еще раз строиться, не перекуривать, наконец - а заниматься. Все вышеперечисленное должно быть минимизировано и/или вынесено за расчетное время занятий.
Учебный процесс должен быть организован с максимальным вовлечением личного состава, ситуация, при которой люди стоят в строю (сидят, лежат), а один/два непосредственно занимаются с инструктором или на учебном месте терпима быть не может. Как организовать учебный процесс в конкретных условиях следует продумать - разбить бойцов на пары/тройки, чтобы они какие-то задания выполняли со взаимным контролем, например.
Это все может показаться речами капитана Очевидность, но я бы это все не писал, если бы, знаете, кто-то кое-где у нас порой...
С уважением, Dargot.
Далее последуют несколько заметок сугубо гражданского человека (меня) про военную педагогику, сделанные на основе некоторых с ней соприкосновений.
Итак. При необходимости подготовить N человек за M дней следует четко уяснить, сколько есть времени на обучение. При этом:
1) Нельзя играть в любимую военными игру "сначала ждем - потом бежим" и пытаться после месяцев ничегонеделания пытаться решить проблему за неделю занимаясь по 18 часов в сутки. Точнее пытаться можно - решить нельзя, способность человека к усваиванию информации ограничена, уставший человек учится плохо.
Важно - эта способность тренируется, например, старшеклассник хорошей физматшколы или студент хорошего ВУЗа реально может осваивать сложную теорию по 12 часов в день. Полагаю, есть люди, которые могут сложные моторные навыки так же интенсивно учить. Но вот эта способность учиться тренируется много лет, если не всю жизнь с детства, и за две недели, или сколько там обучения есть, ее не прокачать. Поэтому рассчитывать на продуктивное обучение более 8 часов в день не стоит. Попытки выжать еще капельку обернутся только усталостью назавтра, а не усвоенным материалом.
2) В течение времени, выделенного на обучение, люди должны присутствовать на занятиях. Если во время обучения люди находятся в нарядах, на хозработах, получают снаряжение, проводят строевые смотры, присутствуют на общественных мероприятиях, находятся в увольнении, занимаются, чем угодно, кроме обучения - они не учатся (внезапно!). Вся эта псевдовоенная суета, столь милая сердцу псевдовоенного человека, к обучению никакого отношения не имеет и должна быть сведена к минимуму. Командир, который не смог организовать присутствие людей на занятиях - хреновый командир вне зависимости от того, сколько у него звезд на погонах и лет выслуги, и какой образцовый порядок он навел в казарме/парке. В завхозы пусть идет, тоже профессия нужная.
Если жизнь такова, что кто-то обязательно должен что-то делать во время занятий - надо в явном виде выделить тех, кто будет учиться, и тех, кто не будет, и не полагаться на волю случая в виде расписания нарядов, и уж тем более не пытаться играть в мнимую справедливость "почему это Х должен третий раз в наряд идти вместо У" или "почему это Х ходил в увольнение, а У сейчас не идет". Х должен идти третий раз в наряд, поскольку его ВУС - продолбщик, а ВУС У - наводчик СПГ, и научить У для боеспособности подразделения стрелять из СПГ важнее, чем научить Х продалбываться. Х ходил в увольнение, поскольку по предмету "продалбывание" занятий не было (это он и так умеет), а У не идет, поскольку по предмету "огневая подготовка - СПГ" занятия есть. Если этого не сделать, то по закону подлости во время обучения на СПГ расчеты СПГ будут получать гранатометы, во время инженерной подготовки саперы что-нибудь грузить и т.п.
3) Проистекает из 2. Во время, выделенное для занятий, люди должны заниматься. Не двигаться к/от места проведения занятия, не получать/сдавать матчасть, не строиться, строиться и еще раз строиться, не перекуривать, наконец - а заниматься. Все вышеперечисленное должно быть минимизировано и/или вынесено за расчетное время занятий.
Учебный процесс должен быть организован с максимальным вовлечением личного состава, ситуация, при которой люди стоят в строю (сидят, лежат), а один/два непосредственно занимаются с инструктором или на учебном месте терпима быть не может. Как организовать учебный процесс в конкретных условиях следует продумать - разбить бойцов на пары/тройки, чтобы они какие-то задания выполняли со взаимным контролем, например.
Это все может показаться речами капитана Очевидность, но я бы это все не писал, если бы, знаете, кто-то кое-где у нас порой...
С уважением, Dargot.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2024-07-24 04:08 am (UTC)параграф 2 .
Ну какие (нецензурно) наряды во время обучения ... Обучающаяся группа должна на 100% заниматься исключительно обучением до обеда + тренировкой после . И исключительно по плану . Для нарядов другие есть . Обучением не занятые ...
С уважением .
no subject
Date: 2024-07-24 12:22 pm (UTC)Ну как какие, легкие и непринужденные. Вот, например, проходит подразделение, скажем так, экстренное дообучение на полигоне — наряды есть? Хозработы есть? Получение всякой хрени есть? Кто это будет делать — штатных подразделений нестроевых в ОШС не предусмотрено. Нужно приложить интеллектуальное усилие, решить кто обучается, а кто нет, и волевое — провести это решение в жизнь.
Или приехал в подразделение, например, инструктор со стороны, для обучения по некоторой специальности — так его обучаемых, если не приложить дополнительных усилий, от нарядов и работ никто не освобождал. Нужно командиру подразделения или даже части об этом позаботиться, а если не позаботится тот — самому инструктору подсуетиться, мол, товарищ подполковник, времени у нас мало, польза будет только если 100% обучаемых присутствуют на занятии.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-25 04:31 am (UTC)Вот , причину Вы и выявили —
/ штатных подразделений нестроевых в ОШС не предусмотрено./
Так выдёргивать комплектом всех обучаемых или дообучаемых в туда , где не будут отвлекаться (лучше не всех сразу, а группами- чем мельче группа , тем лучше )..
Вопрос в организации и в "приложении некоторых усилий". Да , ещё и по предмету обучения методичка есть , теоретически , т.е. инструкция — расписанная поминутно практически. Ну а если нет — надо её написать , т.е. систематизировать . Там даже количесто обучаемых в группе должно быть прописано , теоретически .Ну и помнить про специализации — нереально всех научить всему . Лучше хорошо научить "подходящих /необходимых"...но это в зависимости от предмета обучения ...
С уважением .
no subject
Date: 2024-07-29 08:58 am (UTC)>Так выдёргивать комплектом всех обучаемых или дообучаемых в туда , где не будут отвлекаться...
Все верно. Но надо осознать необходимость этого и приложить соответствующие усилия, не пускать на самотек.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-30 04:06 am (UTC)Осознают , наверное — ситуация не позволяет .
п.с. Систематизировать надо в любом случае , тогда не надо будет
"усилия принимать".
no subject
Date: 2024-07-26 12:06 am (UTC)"наряды есть? Хозработы есть? Получение всякой хрени есть?"
Вот помню, при поганом Мебельщике было такое веяние противное, чтобы вместо солдат плацы подметали нанятые гражданские уборщицы.
Но слава богу, эту коррупционную практику генералы из армии выжили, под шампусик и фейерверки.
no subject
Date: 2024-07-28 10:52 am (UTC)Вопрос не в хоз работах. Если взять сотню мужиков то их !ежедневный! быт непринужденно поддерживается дежурной 10кой (главное не примешивать к нему долгосрочные работы типа строек и ремонтов)
Вопрос что по болтологии срочничков дембелей кроме этой бытовухи не происходит больше вообще ничего.
Простите но самое банальное. Если с худым 18леткой целый год абсолютно непринужденно заниматься ОФП то силовые нормативы он сдаст и превысит, это доказано любой спортшколой. Но у дембелей 1годок этого нет.
no subject
Date: 2024-07-29 08:25 am (UTC)>Простите но самое банальное. Если с худым 18леткой целый год абсолютно непринужденно заниматься ОФП
Все верно. Если а) заниматься и б) хоть как-то уметь это делать.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-12-11 12:56 pm (UTC)Привет,
скажи пожалуйста, ты ведь учишь подопытных самобинтоваться (турникет/жгут) руки/ноги,
я тут столкнулся нечаянно с ситуацией ~полностью безопасной, но очень приближенной к реальной.
no subject
Date: 2024-12-12 12:00 am (UTC)Я уже с год никого не учу по комплексу причин.
Когда учил, то занятий по тактической медицине не проводил — у меня совершенно недостаточно квалификации — раз, и не было для этого времени — два.
Но в проводимых беседах, естественно, касался: "Мужики! Носите жгут, турникет и пакет! Учитесь ими пользоваться! Учитесь такмеду!"
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-12-12 08:25 am (UTC)Затекла у меня значится одновременно и рука и нога. Думаю уже всё понятно... И было время "подумать".
Оставим смешные моменты с перекладыванием больной ноги здоровой и переползание одной рукой.
Но вот эта красота 3-сек от Евича (https://i.ytimg.com/vi/ygkV3SYJw-M/oardefault.jpg?sqp=-oaymwEYCJUDENAFSFqQAgHyq4qpAwcIARUAAIhC&rs=AOn4CLBRw9vfcABS0_8dzK8PRkRUqaoERw) она попросту недоступна,
-ты не свободен в выборе позы она максимально неудобная
-рука висит плетью и мешается манипуляциям
-рука не управляется. но при этом отзывается заметной болью на внешние активные манипуляции
Скажем так симуляция приближенная к реальной без явного членовредительства.
Кстати как быть с ногой в ситуации с отбитой рукой вообще решительно не понятно.
no subject
Date: 2024-12-12 09:12 am (UTC)Способы наложения жгута одной рукой на руку есть. Самому, к счастью, не приходилось, но учили делать это примерно так:
https://www.youtube.com/watch?v=AIufPZjyVZg
Здоровой ногой или ногами переворачиваемся на спину, здоровой рукой натягиваем на себя раненую и зубами и рукой перетягиваемся. Ну, или турникет на руку накидываем. Боль придется игнорировать.
А вот если на ногу накладывать... ПМСМ это, скорее всего, кранты. Приемы, показываемые в удобной одежде, выполнять в зимней одежде, броне, снаряге, вдесятеро неудобнее (а я еще и толстый впридачу) — а сделать все надо очень быстро. Тем более, если рука ранена.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-12-12 09:21 am (UTC)Я не готов обсуждать методики, поскольку не обладаю опытом и знаниями.
Я их все посмотрел, и
частично попробовал.
Все получается. Когда ничего не болит и объект не висит плетью.
А вот когда висит плетью все забавнее (печальней).некоторые приемы попросту не сработают.
Интересный опыт.
no subject
Date: 2024-12-12 10:12 am (UTC)Я пробовал накладывать жгут на бедро "как показывали" лежа в бронежилете и с подсумками — и это очень неудобно и мешкотно, даже будучи здоровым. И это в летнем обмундировании.
Выводы сделал.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-12-12 10:47 am (UTC)Ну вот я к аналогичному пришел выводу отлежав руку/ногу. Сочетание отсутствия управления и боли без членовредительства и без сложных расходников.
Замотал соседа дождался онемения снял жгут
Сосед сам себя уделал турникетом
Повторил со следующим...
И закольцевать их😁
no subject
Date: 2024-07-24 08:54 am (UTC)no subject
Date: 2024-07-24 12:24 pm (UTC)Сердюковщина — это про "сверху". Я рассматриваю вариант "снизу" — вот, есть командир подразделения и/или сторонний инструктор, которым надо, чтобы военнослужащие чему-то научились. Если делать как обычно — результат будет как обычно, поэтому надо делать по другому.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-24 12:37 pm (UTC)Проблема нашей армии в том, что ее адепты никогда не были нацелены на результат, как выпонение какой-то реальной военной задачи. В общем, чтобы армия работала, в ней должны быть командиры, которые нацелены на результат, осознают причинно-следственные связи событий, имеют, с одной стороны, гордость, а с другой — страх. И это — на всех уровнях, от командира взвода до командира корпуса. Создать такое — задача невыполнимая и нереальная, увы.
Кстати, на гражданке примерно то же самое...
no subject
Date: 2024-07-24 03:56 pm (UTC)Я сейчас не про решение глобальных задач.
Например, привлечение гражданских инструкторов для обучения военнослужащих сейчас — реальность , данная в ощущениях (предвижу возражения армейских людей "да на каком основании!", "да кто их туда пустит!") — и суммирую свои мысли, как лучше привлекаться.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-24 05:06 pm (UTC)no subject
Date: 2024-07-29 08:37 am (UTC)Скажем так, не всегда. Часто, но не всегда.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-24 01:45 pm (UTC)Странные размышления. вроде бы как это все есть в учебниках педагогики для школьных учителей
no subject
Date: 2024-07-24 01:54 pm (UTC)Педагогика, как область знаний, накопила немалый опыт. Но, как бы это сказать, не все им пользуются.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-28 10:58 am (UTC)Любой педагог скажет что 30 человек всегда делятся на
~5 толковых и заинтересованных
~10 нейтральных
~15 шлангов
Конечно выяснение кто есть кто занимает время но оно измеряется неделями.
И коллектив надо нещадно резать на три части с первой 5кой можно заниматься и быстрее и глуже, с 10кой просто заниматься с элементами вовлечения.
С последней 15кой придется нескромно принуждать стимулировать и проверять каждую пройденную лекцию. Причем постепенно образуется последняя 5ка -безнадежных
no subject
Date: 2024-07-29 08:47 am (UTC)Шлангов, имею мнение, надо сразу гнать, поскольку те, по факту, отнимают время, которое можно было на здравых потратить.
Про это тоже еще напишу.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-29 08:53 am (UTC)А куда гнать.
На примере школы - ОНИ ИМЕЮТ ПРАВО на образование
На примере призывничков- их уже призвали, выгонять нельзя иначе зашлангуют все.
Это отдельно разбиралось на примере школьных коллективов (т е. Не отборных а тупо по прописке) тут главное признать что хорошие ученики никак не тянут вверх двоечников, а вот наоборот отлично тянут и что к двоечникам нужен принципиально другой подход по методике и срокам освоения материала.
no subject
Date: 2024-07-29 09:22 am (UTC)Поскольку мы говорим про армию — принципиальных шлангов надо направлять на должности, производящие тяжелые и/или опасные работы, не требующие особой квалификации. Василий учится стрелять, Петр стоит в наряде.
>тут главное признать что хорошие ученики никак не тянут вверх двоечников, а вот наоборот отлично тянут
Двоечников, которые вовсе забили — да, а вот троечников — вполне.
На себе испытал, что лучше быть троечником в отличном классе, чем отличником в обычном.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-30 05:29 am (UTC)Проблема мотивации для шлангов в срочке стоит очень остро. Дальше наряда не пошлют, меньше года не дадут.
Но тут вопрос целеполагания, если подразумевается учебный год для формирования запаса, то пихать людей в наряд свыше необходимого количества попросту бессмысленно- учебный процесс не продвинется.
Если все шланги просидят год в нарядах, то плац будет чистым. но больше половины дембелей уйдут с умением чистить картошку и мести плац(что-то это напоминает🤣)
Троечник среди отличников vs отличник среди троечников. Это спорная тема.
Но ДА самому троечнику однозначно лучше.
Остальному классу НЕТ.
Классу отличников программу читают глубже чем в среднем "по больнице" а наличие отстающих заякоривает весь класс.
Сами учителя говорят, что если сегрегировать отличников с потока в 1 класс то за 11 лет обучения (а скорее 8-9 ведь сегрегацию нельзя провести в первому классе) то можно из допусти 9 лет обучения сделаться 7 причем при полном освоении программы. Правда ¼ отсеется по пути. Но отсеется все равно отличниками просто в обычные классы.
И кстати знания у 3 среди 5 меньше чем у 5 среди 3.
5 среди 3 подозревает, что отличник как минимум выучил ВСЮ программу.
no subject
Date: 2024-07-30 10:34 am (UTC)>Если все шланги просидят год в нарядах, то плац будет чистым. но больше половины дембелей уйдут с умением чистить картошку и мести плац(что-то это напоминает🤣)
Зато другая половина будет обучена. Сейчас все умеют только чистить картошку и мести плац.
>Сами учителя говорят, что если сегрегировать отличников с потока в 1 класс то за 11 лет обучения (а скорее 8-9 ведь сегрегацию нельзя провести в первому классе) то можно из допусти 9 лет обучения сделаться 7 причем при полном освоении программы.
Можно, я 11 летнюю программу за 9 лет освоил и в 15 лет в институт поступил.
>Троечник среди отличников vs отличник среди троечников. Это спорная тема.
Но ДА самому троечнику однозначно лучше.
Остальному классу НЕТ.
...
И кстати знания у 3 среди 5 меньше чем у 5 среди 3.
5 среди 3 подозревает, что отличник как минимум выучил ВСЮ программу.
Это абсолютно не так. Вы упускаете из виду, что "вся программа" в обычном классе и в классе отличников совершенно несравнимы, и знать отличную программу "на троечку" лучше, нежели обычную "на пять".
На личном примере. Я учился в обычном классе обычной школы и был, за счет способностей, именно что отличником, контрольные по математике писал за урок оба варианта просто потому, что не сидеть же большую часть урока просто так. А потом перешел в хороший физмат класс, и там колебался между тройкой и четверкой. Замечу, что большинство у нас тоже были не то, чтобы отличниками — иначе и стимула учиться не было бы.
В результате я без проблем поступил на мехмат МГУ и в МИФИ (пошел в МИФИ), весь класс поступил в институты, 90% — в МГУ-МФТИ-МИФИ.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-30 11:15 am (UTC)Тут надо расставить точки над Ï
Программа обучения "8класса" это соотвующий учебник от форзаца до корки заднего форзаца. Его ученик или знает или нет.
У всяких физматан...там другой учебник и другая программа. Причем учителя не любят гнать вперед а стараются углублять каждую из тем среди спецклассов ОТБОРНЫХ учеников.
Обгон программы чреват не совпадением программ по классам а детки бывает уходят и даже приходят.
Да и обгонять приходится не на 20% а в минимум в 2 раза, т.е. год за два. Это такой проект на который надо тянуть весь класс сразу и согласовать со всеми инстанциями. Правда не понятно нахзачем. Уж лучше в ВУЗе подобное устраивать (человек зрелее)
no subject
Date: 2024-07-30 11:35 am (UTC)>Программа обучения "8класса" это соотвующий учебник от форзаца до корки заднего форзаца. Его ученик или знает или нет.
Ну вот знание учебника от корки до корки и более ничего в физмат классах обычно означает двойку, поскольку обычный учебник не подразумевает умения решать задачи за пределами применения формулы из учебника.
>У всяких физматан...там другой учебник и другая программа.
Не совсем. Программа та же (9 класс — кинематика, 10 — молекулярная физика, электричество, 11 — все остальное), но значительно глубже, в основном, за счет задач.
>Обгон программы чреват не совпадением программ по классам а детки бывает уходят и даже приходят.
Бывает. Но тут уж пришедшему нагонять надо, а ушедший знает то же, что и в обычных классах, но глубже.
>Это такой проект на который надо тянуть весь класс сразу и согласовать со всеми инстанциями. Правда не понятно нахзачем. Уж лучше в ВУЗе подобное устраивать (человек зрелее)
Нет. Это все равно, что обучение иностранному языку откладывать до ВУЗа. Нет, сложный физмат — это как музыка, чем раньше начал, тем лучше.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-30 11:43 am (UTC)Ну кмк мы в итоге сошлись.
Рецепт успеха отборные (фильтрованые кадры) использования отборного ресурса в сторону углубления программы.
Классика и банальность
no subject
Date: 2024-07-30 11:57 am (UTC)Отборные кадры есть возможность применять для решения отборных задач. Это как спецназ — отберем одного бойца из десяти, подходящего по физическим, эмоциональным и интеллектуальным параметрам, и учим.
Но проблема-то в подготовке массы. И тут либо есть вариант, когда пытаемся учить всех, в результате не учим никого, либо отбираем-таки необучаемых козлищ (их процент зависит от ситуации), и мотивируем остальных перспективой попасть в козлищи.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-30 12:04 pm (UTC)А вот тут педагоги (школы) не согласятся.
Отборные это просто прошедшие первичный фильтр экзамена и вторичный (первего семестра)
Исполнительные прилежные и не совсем тупые...этого достаточно.
К троечникам нужен и другой подход и медленный темп с постоянными перепроверками.
К отличникам тоже нужен другой подход но и результат лучше.
Попытка замешать всех в кучу равно уравниловке естественно под темп и тупизм троечников.
Но средний балл по больнице будет выше🤣
Т.е. сортировка обязательна.
no subject
Date: 2024-08-07 06:32 am (UTC)>мотивируем остальных перспективой попасть в козлищи.
Ээ, подходящие идут на штурм с высоким шансом умереть, а дураки крутят баранку?
Умные сразу попрут в в козлищи.
no subject
Date: 2024-08-07 09:07 am (UTC)На штурм нужно посылать подходящих, да. Они рискуют умереть — на то и война — но имеют шанс выполнить задачу. А неподходящих не надо — они умрут, но задачу не выполнят.
Но вы зря считаете, что "баранку крутить" — легко и для дураков. Хороший водитель, который за машиной следит, не бухает, не продалбывается — на вес золота, в общем-то.
"Козлищ", имею мнение, использовать там, где от них хоть какая-то польза будет. В водителях не надо, они технику поломают.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-30 06:07 am (UTC)Вопрос мотивации среди не отборных (т.е. без отбора и отсева) коллективов стоит очень остро.
Кнут и пряник ничего нового.
Тут надо принять аксиому что выгнать нельзя и что результат таки нужно получить.
Например Пряник
Поделить учёбу на 3-4 курса(разной длительности),
- после сдачи первого базового на 4+ придется платить деньги(немножко)
- после сдачи второго на 5! Дать отпуск и платить "немножко"х3
- после сдачи третьего на 5! платить бОльше, чем на гражданке светит 18-19 летке
- четвертый блок не специалистов, а скорее зам.команлиров- ефрейторов с замашками мл.сержантов. Т.е. в НАЧАЛЕ курса человек получает ефрейтора и проходит обучение уже с подчиненными... а под конец сдает экзамен и может дембельнутся с повышением до мл.сержанта...
или продолжить еще полгодика (мы помним что денежка то уже капает) уже в звании младшего сержанта занимаясь учебой И учебной работой уже со следущим поколением призывничков...а там дальше может пойдет на добровольный контракт...
Схематоз конечно требует денег, но в суммы они превращаются на считанные месяцы и только для отличников боевой и политической.
Кнут прост. Те кто НЕ сдают базовый курс. Повторяют его во втором полугодии (но в ускоренном порядке чтобы дать им таки шанс на 2ую специальность) т.е. по сути не сданный базовый курс это минус отпуска и минус деньги.
Многа букаф но смысл в том чтобы:
Отличник получил опыт командования и заманивание на контракт
хорошист закончил год с 2 специальностями за спиной и с предсказуемой ЗП в случае контракта.
Троечник проходит базовый курс 2 раза (возможно в разных частях) и имеет шанс освоить что-то. Или освоить или прослушать курс и дембельнуться
no subject
Date: 2024-07-30 10:36 am (UTC)Вы про смежную, но, все же, другую тему — как организовать обучение в/сл срочной службы в течение всего периода службы.
Я несколько о другом — как в краткий срок обучить личный состав, отправляющийся на войну. Там времени для уговариваний и поиска подходов нет, увы.
С уважением, Dargot.
no subject
Date: 2024-07-30 11:23 am (UTC)Поскольку мы тут сейчас соревнуемся в КЭПитанстве, кмк ответ на этот вопрос должен был быть дан до 21/09/22...
Например воинские части подходящие для переобучения д.б. освобождены от прожигателей срочки под прибывающие контингенты, а штат учителей соотв программе обучения(штат это количество аинемкачество)
И что ВНЕЗАПНО д.б. программа обучения на 2+1 и на 3 мес.
Всегда Ваш КЭП
Ну и набирать людей не за месяц сразу всех а ровно под циклы обучения и высвобождения площадей под след партию.
no subject
Date: 2024-07-26 12:13 am (UTC)Российская армия, как любая бюрократическая структура, нацелена на самоподдержание, а не на получение некого положительного результата. Написание отчётов, их приём, проведение совещаний, парадов, хозработ — это именно та рутина, которую легко распланировать и проконтролировать начальству и которая посильна подчинённым; поэтому армия мирного времени рано или поздно скатывается в подобную рутину. Те же, кто требует какого-то результата — например обученности солдат или победы в войне — это и есть истинные враги бюрократа, в погонах или без.